算数科学習指導案 組 男子5名女子9名 たし算（2） 日時：10月24日（金） 学校名：三原市立沼北小学校 指導者：満田 千恵子 本単元の目標 （1位数）＋（1位数）で，繰り上がりのある場合の計算の仕方を理解し，計算ができる。1年3組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） 繰り上がりのない加法計算（和が 10 になる場合を含む）7＋3 10＋ 1 位数の加法計算 14＋2 30 人（ 94％） 2 人（ 6％） までの合成・分解 8と で10 16 人（ 50％） 16 人（ 50％）指導 作業学習 技術 イメージ 1 繰り上がりのある足し算 繰り上がりの足し算の理解 視覚的に足し算の繰り上がりを計算する。
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繰り上がりの足し算 指導案 1年生-と，一年生で，繰り上がりのある足し算，繰り上 がりのない足し算，とを分けて考えることはない というのである．そして，さらに驚いたのは， 「繰り上がり」といった言葉に対応する英語が存 在しないのである．もっとも，筆算の指導になる 繰り上がりの足し算を習う頃になると、計算でミスをするお子さんもたくさん出てきます。私の息子も繰り上がりの足し算をよく間違えていました。 6＋8＝13？って、何でそうなる！ 14だろっ！ 「繰り上がりの足し算が、指を使わないとわからない」
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・（1位数）＋（1位数）の繰り上がりのある計算ができる。また，適用題を解くことができる。 数量や図形についての知識・理解 ・繰り上がりのある計算の仕方について理解する。 5 学習指導計画（10時間扱い 3／10） 主な学習活動 目標位に繰り上がりのある筆 算ができる。 ・54＋72から既習との相 違点に気付き、課題をつか む。 ・十の位に繰り上がりがある 筆算も一の位の繰り上がり のある筆算とじように考 え、解決する。 関技 ・2位数の加法の計算の仕方を考よ うとしている。第3学年 算数科学習指導案 1 単元「かけ算の筆算（1）」 2 指導観 本単元は，乗法について2位数や3位数に1位数をかける場合を取り扱い，乗法の意味 について理解を深め，その計算が確実にできるようにし，それを適切に用いることを主な
・繰り上がりのある足し算の計算の仕方を既習の学習を踏まえ考えようとしている。 (関心・意欲・態度) 3．指導観 本単元は 1 位数同士の繰り上がりのある足し算であり、計算を行う際に10のまとまり1年2組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） 1年2組教室 橋本 絹代 1．単元 じゃんけんゲーム「あわせてなんてん？ ・既習の加減計算や数の構成を基に、1 位数どうしの繰り上がりのある加法計算の仕方を考えようとし第1学年 算数科指導案 授業日：平成28年11月4日（金）1 校時 学年 単元名 児童 場所 指導者 本単元は，繰り上がりのある1位数どうしの加法を学習する。 指導の手立て 繰り上がりのある1位数どうしの加法計算のしかたを, ブロックや図などを使った算数
第1学年 算数科学習指導案 1 単元名 「たしざん 」 2 指導 にあたって （1） 児童 の様子 （省略 ） （2） 学習 のねらい 本単元 では 、（1位数 ）＋（ 1位数 ）で繰り上がりのあるたし 算を、被加数単元「たし算とひき算の筆算」学習指導案編 ― 小学校 第3学年 ― 平成27年(15年)3月 滋賀県総合教育センター 学び合いに重点を置いた指導案 です。数学的な思考力・表現力 を伸ばすことを目指し第1学年 算数科学習指導案 今後学習する、繰り上がりのある加法や繰り下がりのある減法では、例えば、8＋7 5 本時の指導（平成30年9月26日(水)5校時） (1)本時の目標 3つの数の計算(減･減)の場面を理解し、1つの式に表して計算することができる。
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第1学年 組 算数科指導案 指導者 t1 y．a t2 w．s 1 単元名 たしざん 2 単元の目標(学習指導要領より) 関心・意欲・態度 ・繰り上がりのある計算に興味をもち，｢10 の補数｣という考えのよさに気づき，進んで計 算しようとする。小学校特別支援学級 教科別の指導「算数」学習指導案 日 時 令和〇年〇〇月〇〇日（〇） 本時の学習は、学習指導要領、第1学年2内容A「数と計算」（2）イに示されている。 本時の学習では、「までの数」での学習をもとに、繰り上がりを1年たし算（2）繰り上がりあり 1年ひき算（1）繰り下がりなし 1年ひき算（2）繰り下がりあり ① 2けたの数＋1けたの数のひっ算 ② 2けたの数2けたのひっ算 ③ 2けたの数＋(何十)のあん算 ④ 2けたの数－(何十)のあん算 教え方1
２ ９ と ９ ２ のさくらんぼの場所を変えて 繰り上がりの足し算 のプリント作り直し さくらこ先生の先手必勝ブログ
繰り上がりの足し算の教え方 小１ 第２回 自閉症多面的療育
小学1年生2学期の最初の山場、1桁の繰り上がりのある足し算です。 ちなみに2学期もう1つの山場は 繰り下がりの引き算です。 学校の授業でも時間をたっぷり使って教えている重要な単元で、 この繰り上がり足し算で脱落してしまう子が必ずクラスに何人か出てきます。第1学年算数科学習指導案 日 時 平成25年10月22日（火）1校時 本単元で学習する繰り上がりのある足し算は，次学年以降で学習する加法計算の基礎となるも のであり，1学年の重要な内容である。第1学年 算数科学習指導案 平成29年11月15日（水）5校時 清水小 1年1組 児童数 名 場所 1年1組教室 指導者 門田 なぎさ 1 単元名 「ひきざん」 （東京書籍下p．16～25） 2 単元について （1） 単元観
足し算の筆算の計算手順 筆算の仕組みを子どもに教える画期的な方法を紹介 数学fun
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第1学年 算数科学習指導案 1 単元名 たしざん（2） 2 単元について 児童はこれまでに，「かずとすうじ」や「いくつといくつ」の単元で10までの数の概念や数の合 成・分解について学習してきている。 繰り上がりのある足し算の教え方 小学校に入学して、新一年生になり、算数の授業が始まると、まず最初は10までの数字を習いますね。 その後、 足して10以下になる足し算を習いますね。 例えば32とか、54などですね。第2学年 組 算数科学習指導案 平成27年5月 日 曜日 第 時 指導者 印 1 単 元 2 単元の目標 (1) 加減の筆算について関心をもち，身近な問題解決に生かそうとする。 文章問題の数量関係をテープ図を使って表すことができる。 o前時に学習した繰り上がりの
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「繰り上がりのある足し算」→HP作成予定 をさくらんぼで「統一」する。 （1）「いくつといくつ」の指導はこうする 前教務通信23号を修正した。第1学年3組 算数科 学習指導案 平成30年9月27日（木）5校時 指導者 井㞍 麻紀子 場所 1 年3 組教室 1 単元名 たしざん 2 単元の目標 既習の加減計算や数の構成を基に， 1 位数どうしの繰り上がりのある加法計算の仕方を考えよう としている。特別支援学級 算数科学習指導案 1 単元名 「さんすうひろばであそぼう」 2 指導の考え方 子どもの実態 組の子どもたちは，1年生1名（A児），2年生1名（B児），3年生1名（C児），4年生2名（D児・ E児）の5名で構成されている。
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「確かな学力」をはぐくむ指導の追求 ～進んで表現する児童の育成・一斉指導における話し合い活動を通して～ 千葉県船橋市立海神小学校 松崎 勝志 13年11月 6年 第6学年 算数科学習指導案 島根県松江市立法吉小学校 南 晃子 13年10月 6年第1学年 算数科学習指導案 令和元年10月9日～11日、15～18日 指導者 山本なるみ 2）加法及び減法に関わる算数的活動を通して、次の事項を身に付けることができるよう指導する。 ・未習の繰り上がりの足し算について、友達と相談しながら繰り上がりのある足し算指導案, 教材研究のひろば > 小学校 > 算数 この教材キットは、前時での10の数の合成・分解（いくつといくつ）をもとにした1位数＋1位数で繰り上がりのあるたし算について、T．Tで指導していく過程を学習指導案の形で示したもの
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7 単元の指導計画（13時間扱い 本単元は1時間目） 小 単 元 学習内容 評価 2 け た の た し 算 （ 5 ） ・加法の問題場面を式に表し、繰り上がりのない2 位数の加法の計算のしかたを考える。 ・既習の計算から、位をそろえて計算する方法を考 える。 3＋9，4＋7等の1位数どうしの繰り上がりのある加法で，被加数を分解して計算 する方法について理解し，できるようになる。 六．本時指導の考え方 繰り上がりのある足し算では，10のまとまりをつくることが不可欠である。%Ê'2 ì1 ¤*f ¦8o q#Ý K Z K 8 G \ Û g ) 9 ' r O G \ @ A d>* Q b w#Ý 4 研究仮説との関連 Ê v S U c G r _>* b ) _)Þ ~ V @ '¹'ì c Û*f K Z A Z 8 ì c>*
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繰り上がりの足し算の教え方小1第3回 自閉症多面的療育 第1学年 算数科学習指導案 1 単元名 たしざん2 2 目標 繰り上がりのある計算に興味をもち10の補数という考えのよさに気付き進んで計算しよ第1学年 算数科学習指導案 繰り上がりのあるたし算において，被加数が5以下の計算方法を数図ブロックで考え説明した り，いくつかの計算問題を選択した方法で解いたりする算数的活動を行うこと45 6＋9＝ 10 15 6＋9のたしざん ①6は10になりたいです。 ②6と4を足すと10になります。 ③9から4をとると5がのこります。
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第2学年算数科学習指導案 日時：令和2年10月13日（火）第5校時 対象：男子9名女子13名計22名 指導者：坂本優奈 1単元名 ひっ算のしかたを考えよう（東京書籍上p90～103） 2単元について ⑴単元観第2学年 算数科学習指導案 日 時 平成16年9月10日（金）6校時 児 童 男8名 女7名 計15名 指導者 菊池 麻衣子 1 単元名 ひっ算のしかたをかんがえよう 2 単元について （1） 本単元の基礎・基本について 《
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